信息搜索
高級
 本站專題
 · 語文味集錦
        
   欄目導航 網站首頁 教育視野先鋒人物
文章標題: 《《程少堂講語文》隆重首發》
     閱讀次數:11474
 版權申明:本站發布的原創文章或作品版權歸我站和作者共有,如需轉載,請注明出處和作者。本站所提供的所有文章及作品,如需使用,請與原作者聯系,版權歸原作者所有。
 
《程少堂講語文》隆重首發

早春深圳綻百花  名師龍城著風流

 

 【語文味網站冰山報道 2008228全國著名特級教師蔡明、 君高考中考作文指導示范課暨教育部語文出版社“名師講語文”叢書之一《程少堂講語文》首發式活動借龍城高級中學盛大舉行。

 

 早春的深圳,風和日麗,生機盎然。鵬城中語界喜逢盛會——全國著名特級教師蔡明先生和王君女士高考中考作文指導示范課暨教育部語文出版社“名師講語文”叢書之一《程少堂講語文》首發式活動在龍城高級中學葉德衛校長的全力支持下盛大舉行。

 

 教育部語文出版社《名師講語文》叢書主編劉遠先生,策劃編輯劉立峰先生,中國教育報課改專欄主編趙小雅女士,廣東省教學研究室語文教研員王土榮先生,中國高等教育學會學習科學專業委員會副理事長、華南師大文學院語文教育研究中心主任陳建偉教授,深圳市教育局副局長唐海海先生等眾多學者嘉賓親臨現場指導,深圳市中語界知名教師和1600多名一線精英沐浴學者春風。

 

 在“名師講語文”叢書之一《程少堂講語文》首發式上,各位學者嘉賓激情滿懷,盛贊深圳教育,肯定深圳中語界為全國語文課改先鋒,成績卓著;稱道程少堂先生為“至情至性的思想者、“教學改革的開拓者”、“語文味教學流派的播火者與踐行者”。程少堂先生也即興發表了幽默與才思逸發的演講,博得了與會者的熱烈掌聲。

 

 首發式后,著名特級教師蔡明先生和王君女士分別在上午和下午為龍城高級中學的學生上了一堂精彩的考試作文指導示范課。課后還分別給與會的老師作了有關作文教學的專題報告。報告形式生動,內容深刻,互動熱烈,精彩紛呈。被譽為深圳中語界早春的名師文化風流大餐。正所謂早春深圳綻百花,名師龍城著風流。

 

此次活動的圓滿成功,得到了龍城高級中學全方位的支持。龍城高級中學的大家風范也給與會者烙下了美好的印記。

 




(程少堂老師簽名售書現場部分照片)

 

(活動照片稍后將登載)

 
《程少堂講語文》出版

    教育部語文出版社出版

    于漪領銜主編“名師講語文”叢書之一

《程少堂講語文》目錄

 

總序……………………………………顧黃初

第一編  我的語文人生

一、內在的童年

二、我對老師的怕與愛

三、漢語之魅與祖父母墳墓的位置

四、毛主席的書我最愛讀

五、激情與諧趣:與兩位名師相遇

(一)孫東臨先生

(二)謝漢斌先生

六、民辦教師:苦樂年華,光輝歲月

七、及時讀書就是及時行樂

——一個長輩不太高尚也不太庸俗的讀書經歷漫談

八、豈有文章驚深圳,“廢話連篇”只為情

附一:至情至性的思想者程少堂……………………………唐海海

附二:感謝你,深圳!

 

第二編  我的語文理念

一、語文味理念的蘊釀和萌芽(1999年底——2001年上半年)

(一)語文味理念提出的主客觀背景

(二)語文味理念的萌芽

(三)語文味理念的理論價值

二、語文味理論與實踐探索階段(2001年下半年——2005年底)

(一)推進語文味理論與實踐探索的背景

(二)語文味研究的幾點突破

理論突破之一:初步明確語文味概念的外延與內涵。

理論突破之二:以語文味為邏輯起點,嘗試構建有中國特色的語文教學美學新體系。

理論突破之三:初步總結出語文課如何教學出語文味的基本著力點。

理論突破之四:開展深圳教學流派大討論——為創立語文味教學流派營造理論氛圍。

理論突破之五:關于教學風格的研究。

理論突破之六:提出“代表課”概念并加以研究。

三、形成獨特的文化語文風格

與語文味教學流派萌芽階段(2006年初——)

(一)獨特的文化語文風格催生語文味成熟定義

(二)語文味理念和教學課例產生廣泛影響

(三)初步形成深圳語文教學流派——語文味流派

四、在語文味理念下的教學思考典型案例

(一)語文課:用開放的心靈贏得愛情世界的回聲

——語文課中愛情內容如何教出語文味之我見

(二)悲欣何時交集 :當代中西戰爭文化心理比較

——八年級上冊“戰爭生活”主題單元閱讀教學的語文味視角

附: “我想創立深圳語文教學流派”

——深圳《晶報》訪“語文味”教學理念倡導者程少堂

 

第三編  我的語文實踐

一、用另一種眼光讀孫犁:從《荷花淀》看中國文化

——程少堂《荷花淀》公開課教學實錄

附一:冗繁削盡留清瘦  畫到生時是熟時

——關于“用另一種眼光讀孫犁:從《荷花淀》看中國文化”一課的幾點說明

附二:但開風氣不為師

——程少堂老師《荷花淀》公開課紀實

二、千古文人《世說》夢——《世說》欣賞:以《詠雪》為例

——程少堂《世說新語·詠雪》公開課教學實錄

附一:為“語文味網”寫的幾點說明

附二:關于《千古文人〈世說〉夢——《世說》欣賞:以《詠雪》為例》一課的幾點想法

三、把玩詩歌

——程少堂《你是我的同類》公開課教學實錄

附一:2005年深圳市初中新課程優質課大賽課文

附二:程少堂:為自己喝彩

——為我的“野狐禪”,為我的“七步詩”(課后訪談)

四、用優美的漢語描繪優美的人性:《詩經·子衿》欣賞

——程少堂《詩經·子衿》香港公開課教學實錄

附一:程少堂“維港”吹清風   語文味“香江”釀甘醇

附二:品嘗“語文味”  釀造“語文味”

——程少堂老師《詩經·子衿》課堂教學藝術研討會在香島中學舉行

五、陌生化:藝術的“頭腦”——以《聽陳蕾士的琴箏》為例談詩歌鑒賞

——程少堂《聽陳蕾士的琴箏》香港公開課教學實錄

附: 黃國彬 《聽陳蕾士的琴箏》

六、在“反英雄”的時代呼喚英雄

——程少堂《<人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑>細讀》公開課教學實錄

附一:深圳市教育局副局長唐海海、特級教師陳繼英點評實錄

附二:程少堂說明文公開課再起轟動

附三:寫在后面

第四編  我的教學語錄

 

附:教育部語文出版社出版、于漪領銜主編《名師講語文》叢書入選名單

 

《名師講語文》出版書目:

《蔡  明講語文》(江蘇)定價:29

《胡明道講語文》(湖北)定價:29

《李衛東講語文》(北京)定價:29

《趙謙翔講語文》(北京)定價:29

《程紅兵講語文》(上海)定價:29

《程少堂講語文》(廣東)定價:29

《褚樹榮講語文》(浙江)定價:29

《鄧  彤講語文》(浙江) 定價:29

 《陳軍講語文》 (上海) 定價:29

《黃厚江講語文》(江蘇)定價:29

《李海林講語文》(上海)定價:29

《李勝利講語文》(河北)定價:29

《肖家蕓講語文》(上海)定價:29

《嚴華銀講語文》(江蘇)定價:29

《尤立增講語文》(河北)定價:29

《余映潮講語文》(湖北)定價:29

《王君講語文》(重慶)定價:29

 

附一:至情至性的思想者程少堂——序《程少堂講語文》

唐海海(深圳市教育局副局長)

率真!

幾乎所有真正了解少堂老師的人,都必然用這樣的詞語去評價他。

因為率真,少堂的課,少堂的人,都經常會卷起震撼人心靈的狂飆巨浪。

其實本真的人應是坦蕩和赤裸的。后天的教化和社會的羈約才使人學會并習慣了矯飾和遮掩,讀者們也習慣了那些蒙著一層紗簾的文字:或造作、膚淺,或艱澀、隱諱,當然也有華麗和堂皇……對“家丑”或“己丑”是鮮見著述的,更不用說以“讓人靈魂震顫的真切”去坦露這些“丑”了!

但我卻覺得這是“美”!美得天地動容,心旌搖蕩!美得欲語還咽,掩卷長嘯!

少堂在本書《我的語文人生》中,就是這樣地坦露著自己的。

長嘆遐思,朦朧中看到了幼時的少堂:瘦小,結巴,清貧,多病,但敏感而倔犟,誠實而又珍惜溫暖,是一個在苦難中長大幸運地沒有夭折的惹人憐愛的孩子。

本書《我的語文人生》這一部分,原有一篇從少堂生命中汩汩流出,因而是他自己最喜歡的文字:《祖母爹——我生命的河》。這篇長達一萬三千余字的童年回憶,以極樸實的文字、極飽滿的激情和極感恩的虔誠,介紹了祖母爹——這位至誠至善的平凡而偉大的女性,所給予少堂的說不盡的真善美的人性熏陶。可惜由于本叢書編輯體例的要求,這篇文章最后還是撤下了。我是少數幾位有幸讀到過這動人篇章的讀者之一。

 “祖母爹的關愛”、“每日打針吃藥的孩子”、“對地主胡玉海的遐思”、“為老人下河”( 倒馬桶!)、“五角錢的創痛”,還有把“辣椒炒茄子當作平生最愛吃的菜”!為了回報祖母爹的關愛,“每日摟著她的雙腳入眠”!……我是不斷克制著一種沖動才能連續讀下去的。中國歷史長卷中這短短的苦難節錄,卻在少堂卑微的童年刻劃下了如此辛酸壓抑的印痕!但我更看到帶著兒時創傷的少堂其實是得益于這些傷痛的“營養”才成為一名出色的“教壇戰士”的!弱哉少堂!美哉少堂!勇哉少堂!

讓人掩面而泣的作品常有,讓人欲哭無淚但心卻在流淚的作品不常有,通篇率真卻又讀來蕩氣回腸的作品更不常有!由俗中來而又真能傲臨俗之上的人才是真正的脫俗之人。

生活中的少堂老師確如他的文字一樣脫俗。作為一個知識分子,他從不清高絕不造作,永遠學不會世故,任何時候都以真面孔示人,就是得罪人也得罪得坦坦蕩蕩。在我看來,這固然是缺點,但也何嘗不是優點。少堂老師就是這樣一個行走在紅塵都市之中但絕不帶面紗的人。這樣的人現在幾乎已經絕跡了吧。我見不少老師對他的評價是天真爛漫,說“癡癡地看他在臺上發言似乎看著《皇帝的新裝》里的那個說真話的小孩兒”(“語文味兒”網友留言),此言確實一語道出了少堂老師的為人和治學的風格。

其實少堂老師是一個非常有詩意的人,是個很容易流淚的人。最難忘的是他參加了同事女兒的婚禮后,深夜難眠,以淚水為墨寫下了《我們當年——給女兒的信》。朋友向我熱烈薦讀,說是“整個深圳都浸泡在這篇文章的淚水里邊了”。我去讀了,情不能自已,一樣淚水婆娑。字里行間里,作為父親的慈愛溫柔的少堂老師,生活里那個強硬剛直的少堂老師,課堂上那個瀟灑幽默指點江山的少堂老師重合在一起,給了我長遠的感動。

鐵漢柔情,碧血丹心,少堂老師似乎天生就是為語文所生的。

率真之極到至情至性,我在少堂的工作態度、學術研究上感受更為深刻。

毫無疑問,少堂老師是一個尖銳的人。這種尖銳讓他在無意之中會讓某些人不舒服。按照中國傳統知識分子的評價標準來看,少堂老師好像有時候缺乏寬容。但是,就是從這缺乏寬容上,我看到了少堂老師非同于常人的一面。在我印象中,少堂老師有時候倔犟認真得像一個孩子。作為他的領導,我就經常領教他的這種“尖銳”。少堂老師不是一個容易妥協的人。對專業,他不妥協。這些年來,我親見他像一個毫無束縛的小青年,敢想敢干,大刀闊斧,硬是在深圳這片并非語文沃土的土地上創下了自己的一番事業。對自己,他同樣不妥協。他為人剛直敢言,不僅不曲意逢迎,甚而有時候連基本的人情世故都缺乏。他的這個“缺點”我是深有感觸的。他遇事必說,遇理必爭,爭到酣處也常常讓我有尷尬的時候。但也就是這些尷尬得以讓我一遍遍重新審視少堂老師,讓我最后確定這是一個值得深交的朋友。

少堂老師是近不惑之年才來到深圳,重新拾起中學語文教學這根當年被自己成功“拋棄”了的雞肋。我無法想象他當初的心路歷程,但就我個人而言,確實覺得他太天真太冒險了。我相信他能夠成為一個合格的教研員,但并沒有期望他能夠成為卓有建樹的教研員。如果一個人從四十歲才開始一份事業,這實在是有些太遲太遲了。

但是,少堂老師卻創造了奇跡。不到八年的時間,他這位“語文市長”就不僅成功地建立了自己的根據地,而且沖殺突擊,把語文味的“紅旗”插遍了全中國,星星之火漸成燎原之勢。到今天,少堂老師已經美名遠揚,深圳的語文教研,在他的帶動努力下,成為了廣東省乃至全國都非常有影響的品牌教研。

有太多的明證,包括這本書。

作為他的上級,也作為他的朋友,為他高興,也更為深圳的語文事業高興。他的許多課都產生了全國性的影響,其中的兩堂,《荷花淀》和《人民英雄永垂不朽》我是親歷者,我也是全國無數的點評者中的一個。我至今很難忘少堂老師的課帶給人的醍醐灌頂和豁然開朗。少堂老師的課,不僅成功昭示了“語文味兒”的理念,更讓人強烈地感受到生命之蓬勃。所以,他的課,超越了一般意義上的公開課的意義,而成為了一面既充滿厚重的文化反思又洋溢著先鋒氣質和開拓精神的旗幟。《荷花淀》是他“語文味兒”教研正式拉開序幕的開山之作,《人民英雄永垂不朽》則講于近期。我很幸運地成為了他“八年抗戰”的一個見證者,成了非常直觀地欣賞和享受到了他的事業之美的一個人。他在全國的影響讓我欣慰。但他最讓我欽佩的還是他率先提出的“語文味兒”及“文化語文”的理論。少堂老師的語文探索,讓我這樣的一個語文外行被語文深深吸引,讓我真真切切地感受到了深圳“語文味兒流派”的巨大魅力,更讓我這樣一個所謂的“領導者”和“上級”深切地體會到了他當年振臂一呼“教研員要學者化”、“深圳應出教學大師”的豪情壯志。

老驥伏櫪,志在千里。少堂老師還不敢稱老驥,他正在壯年。祝愿他依舊保持一顆赤子之心,在學術上“率真”下去,“尖銳”下去,“不妥協”下去,仰之彌高,鉆之彌艱,直到實現自己的愿望:“語文味”能進辭典,“語文味兒流派”能夠長成參天巨樹。

少堂當然不完美,也暫不算“偉人”,但他是真人,不文過飾非,不裝腔作勢,視職業為追求,僅這些還不足以為師為友、為欣賞之個案,為本真添更多精彩嗎!而且我堅信少堂也會有把贊揚作為諍言思考的人品和深刻。

給少堂老師電話于我是非常愜意的事情。因為電話通后,響起的炫鈴總是那首著名的《沉思者》。我總在深沉凝重的旋律聲中,靜靜地等待著少堂先生爽直而稍顯急促的聲音傳過來。

我想起少堂老師的話:像市民一樣生活,像奴隸一樣勞作,像詩人一樣體驗,像上帝一樣思考。

我是學政治的,我總在想:

一個以這樣的狀態生活的人,必然是一個“真人”,他應該有資格成為影響歷史的思想者。在語文的教研史冊上,少堂老師應該占有一席之地。

祝愿少堂老師。

 

(說明:本文原為唐海海局長為教育部語文出版社“名師講語文”叢書之一《程少堂講語文》一書寫的序言。后來由于叢書體例要求統一,唐局長的序言作為附錄放在第一部分“我的語文人生”后面。)

 

 


 

附二:顧黃初:序“名師講語文”

【序】
    在我國古代,對教師職責最權威的論斷,無疑是唐代著名散文家、教育家韓愈的那句名言:“師者,所以傳道受業解惑也。”在那個時候,道傳得深刻,業授得扎實,惑解得透徹,因而在施教范圍內產生了廣泛的影響,贏得了良好的聲譽,便成了“名師”。到了近代,我國傳統教育的精髓與從歐美、日本等國家引進的新的教育學說相互溝通、交融,對于“教師”角色的定位又有了新的更科學的認識,對于“名師”的要求也有了新的內容和標準。
    我國歷來重視師道的傳承關系。所謂“名師出高徒”,短短五個字,道盡了師徒關系的全部奧秘:要被承認是“名師”,必須要有實績,必須要能用科學的、有效的方法培養出一批又一批的“高徒”來;“名師”與“高徒”之間,前傳后承,關鍵在一個“出”字,怎樣才能“出”,怎樣便不能“出”,現代教學法的精髓就在于努力探求這“出”的規律和“出”的藝術。
    說到“傳承”,還有個方式和渠道的問題。先秦時代,萬世師表的孔子,留下了一部《論語》。世上有“課堂實錄”,在中國,最早恐怕就是這部《論語》了。
    到20世紀,這種教學實錄也還流行并有所發展。如梁啟超20年代在東南大學作長篇講演,其講義經聽講人記錄后成為了他唯一的一篇論述中學以上語文教學問題的重要論文:《論中學以上作文教學法》。后來,夏丏尊、葉圣陶曾經應邀到上海廣播電臺就閱讀和寫作問題作了幾次廣播講座,講稿后經整理便成了他們合著的《閱讀與寫作》。這是現代傳媒第一次成了傳播語文教學經驗的渠道,這也是現代版的“名師講語文”之一例,那已經是20世紀40年代的事了。
    改革開放以后,最早通過課堂教學實錄傳播“名師講語文”的,當推華東師大教育學教授瞿葆奎領銜主編,1980年3月由人民教育出版社出版的《優秀語文教師上課實錄》。出版之后,立即風行全國。隨著社會經濟的進一步發展和教育教學改革的逐步深入,各種以“優秀教師”“特級教師”等“名師”名義編輯出版的“教學實錄”“教育文庫”“名家叢書”等紛紛出版,與各種講習活動和競賽活動相配合,掀起了一股向“名師”學習的熱潮。其中以江蘇教育出版社于1996年7月出版的“中國著名特級教師教學思想錄”叢書為代表,從中可以看出這種“名師”讀物的基本格局。因為標明是“教學思想錄”,所以每位特級教師的介紹都分兩大部分,第一部分是“特級教師”本人“夫子自道”,詳盡地講述自己對語文學科的特點和規律的認識,以及自己從事語文教學實踐的基本經驗(即編者認為的“教學思想”);第二部分是精選一篇課堂教學實錄,具體展示這位特級教師的課堂教學實況,便于讀者從“實況”中進一步領會這一位特級教師是如何把自己的教學思想付諸實踐的。這顯然是在瞿編本“上課實錄”的基礎上有了新的發展。
    不過,“名師”具有歷時性,累代“名師”,都反映出他們所處時代的風貌和特色。就20世紀而言,第一代“名師”,工于文史的,就有章太炎、王國維、梁啟超、魯迅等等;第二代“名師”,就有黎錦熙、胡適、陳望道、夏丏尊、葉圣陶等等;第三代“名師”,就有張志公、張中行、向錦江、馮鐘蕓、張畢來、劉國正等等;到了第四代“名師”,便有斯霞、于漪、霍懋征、錢夢龍、沈蘅仲、章熊、魯元等等。以上只是舉其犖犖大者,礙難盡述。如今是第五代、第六代了。
    對于這些新生代的“名師”,該怎樣通過新的傳媒和新的編著來傳播他們的教學思想和教學經驗呢?教育部語文出版社特別策劃了一套《名師講語文》叢書。其“特別”之處主要表現在:
    一、選錄的都是新生代的語文教學“名師”。20世紀末和21世紀初,正是新一輪課程改革有力推進的歷史階段。在這新的歷史階段,必然要涌現出一批新的、在改革過程中搏浪前進并作出新貢獻的教學“名師”。對于新的課程改革,新的語文課程標準,以及根據新課改精神和新課標要求實施語文教學,許多語文教師感到困惑,感到無所適從,這些新生代名師會結合自身體驗給他們解惑的鑰匙和指路的明燈。
    二、結構新穎,內容豐滿。該叢書擬出20冊,每位“名師”一冊,具體書名是《講語文》。每冊由四大板塊(現今“板塊理論”大流行)組成。第一大板塊是“我的語文人生”。這一板塊,我特別贊賞。前幾天,我收到屬于第四代“名師”系列的摯友福建省語文特級教師陳日亮先生的一部新著,書名赫然是《我即語文》!他認為語文教師,除了會教語文以外,他的一言一行都應該在語文運用方面堪為典范,語文教師的人生應該是與語文結緣的一生。這大概就是語文出版社諸公此番策劃《名師講語文》時設計第一講為“我的語文人生”的根本意圖。第二大板塊是“我的語文理念”。新一輪課改十分重視教育教學理念的更新,那么,新生代的“名師”講一講自己的“語文理念”,講一講自己對語文和語文教學的認識,當然是題中應有之義。第三大板塊是“我的語文實踐”,就是以實錄的形式呈現原生態的課堂教學過程和內容,再加上主講者自己的“反思性和說明性”文字,這就同瞿編本和蘇教本又有所不同了。更具新意的是第四大板塊“的教學語錄”,這是以往任何一種“實錄”“文庫”“叢書”都沒有的,就是新生代的名師,以條目的形式匯集自己富有個性色彩的教學言論。我希望這些語錄,至少主要部分應該說得既符合語文和語文教學規律,又確確實實富有個性色彩。
    我們期待這套新的叢書能以新世紀特有的風貌呈現在讀者的面前。
    
                                顧黃初        
                            2007年5月22日于揚州瘦西湖畔

附三:感謝你,深圳!

                                               程少堂

                         (說明:本文是作者為新著《程少堂講語文》一書寫的跋)

羅素在其名著《西方哲學史》美國版序言的開篇說道:“目前已經有不少部哲學史了,我的目的并不是要僅僅在它們之中再加上一部。”(羅素:《西方哲學史》上卷,何兆武、李約瑟譯,商務印書館,1988年版第5頁)在我國語文教學界,目前已經有不少本《ⅩⅩ講語文》了,我的目的也并不是要僅僅在它們之中再加上一部。我這本書的獨特性在于:它的所有文字,或直接或間接都圍繞著“語文味”三字,或者說,都在講述著“語文味”的來龍去脈,同時預示著它的將來。至于它的價值,則任人評說。

編寫完這部書稿,有些感謝的話要說。

首先,我要感謝深圳市教育局副局長唐海海先生。五年前的2002411日下午,他親臨深圳中學現場,聽了我主講的語文味開山之作《荷花淀》公開課,并作了高屋建瓴的、非常有啟發性和震撼性的點評。五年后的2007428日下午,唐局長又親臨深圳市羅湖外語學校我的大型公開課《人民英雄永垂不朽》現場指導,聽完課后分別從教學風格、教學流派、語文味理念、新課標精神以及我個人的探索精神和課堂教學藝術等方面進行了個性化的分析和非常精彩的點評。特別要感謝唐局長撥冗為拙著作序(唐局長序言中的有些文字是他在公務途中的車上寫就的)。唐局長的序言文采與激情齊飛,給我以巨大鞭策和鼓舞。唐局長充滿感情的文字,撼我心魄,動我容顏!

感謝山西《語文教學通訊初中刊》雜志主編劉遠先生。我和劉主編只在去年七月上旬的揚州會議上有過一面之交。是他不徇私情的推薦,才使我有忝列名師群體的機會,才有我今天這本書的出版。

感謝我的領導、著名特級教師、深圳市教育局教學研究室主任尚強先生一貫對我的支持和愛護。

感謝中央教科所《教育文摘周報》編輯部的湯軍老師對語文味理念的重視和推介。

感謝上海教育出版社副總編輯、《語文學習》雜志副主編溫澤遠先生以及該編輯部的徐澤春老師對語文味研究的大力支持。

感謝武漢《語文教學與研究》雜志主編曉先生以及該編輯部的老猛先生。由于曉蘇主編和老猛先生的鼎力支持,語文味研究過程中最早的一篇萬字長文《語文味理論構想》,得以在該刊2003年第7期全文發表。

感謝北京《語文建設》雜志編輯部王海龍先生。是他致電與我,把我的《荷花淀》教學實錄發表在該刊,擴大了這篇課例的影響。

感謝北京《中華讀書報》對語文味研究的大力支持。四年前的2003716日,這家著名報紙以大半個版面,以加“編者按”的形式,發表我的《語文味:中國語文教學美學的新起點》一文。篇幅之大,不僅讓我備受鼓舞,就連著名學者孫紹振先生見我都說:“我都感嘆,《中華讀書報》用那么大篇幅發表你的文章!”

感謝《語文教學通訊初中刊》編輯張水魚女士,是她約我寫了《語文課:用開放的心靈贏得愛情世界的回聲——語文課中愛情內容如何教出語文味之我見》、《悲欣何時交集 :當代中西戰爭文化心理比較——八年級上冊“戰爭生活”主題單元閱讀教學的語文味視角》兩篇重要文章。這兩篇文章的發表,對擴大語文味理念和語文味教學流派在全國的的影響起到重要作用,同時也充實了這本書的內容。

感謝著名作家、電影《花季雨季》編劇、深圳市戲劇家協會常務副主席從容女士。從容女士是本書《你是我的同類》一詩的作者,她以作家的獨特眼光,對本書第一部分的修改提出了很好的建議。

感謝本書的責任編輯劉立峰老師,他為本書的出版付出了辛勤的勞動。

感謝深圳市和全國各地多位為我試讀本書第一部分《我的語文人生》的朋友。感謝他們建設性的建議和鼓勵,同時要感謝他們在試讀過程中付出的感動以至淚水。

特別要感謝深圳市羅湖外語學校謝海華老師。謝海華老師不僅犧牲整個五一長假,整理出我的長達25000字的《人民英雄永垂不朽》公開課實錄和點評實錄,事后還寫下長達7500字的實錄整理心得筆記。本書寫作期間,他又抽出寶貴的時間,不辭辛勞,為我仔細通校了一遍書稿。

還要感謝全國著名特級教師、重慶外國語學校王君老師。她是我這本書每篇文稿的第一讀者。她還犧牲大量休息時間,為本書的編輯工作,做出了極其重要的貢獻。

謝我的老師和家人。

感謝祖母爹。人生,能有一個為她(或他)哭一輩子的人,是幸運,也是幸福。祖母爹對我的深愛,我對祖母爹的眷念,讓生命充盈起來,因為擁有,因為經歷,所以幸福,疼痛著也是幸福。

感謝所有護佑我一路遠行的優美的靈魂。他們有的已永遠隨風而逝,但是他們在我的生命中永遠不會消失。

感謝生活。

最后想說的一句話是:感謝你,深圳!

 

 附四、積土成山,風雨興焉

——在語文出版社“名師講語文叢書” 之一《程少堂講語文》首發式上的發言

 

  程少堂

 

各位領導,老師們,大家好!

今天來這么多老師我非常感動!面對這樣的場合,要是我說我今天不高興、不興奮、不快樂,那是假話;要是說我很高興、很興奮、很快樂,也不是很真實。因為在我的生活中,有很多事情比今天更讓我覺得高興,更讓我覺得興奮,更讓我覺得快樂!

 

第一個比今天更高興的事情是“讀書”。我覺得讀書比寫書、比出版書可能要更快樂一些。每當在書房想看什么書就看什么書的時候,幾個小時下來,就像做了氣功,通體舒泰,我的疲勞就一掃而光,我就深刻地體會到“天堂應該是書房的模樣”這句話的含義。我想真正喜歡讀書的人在書房的時候一定是和我一樣其樂無窮的。今年我不打算再寫什么大部頭的東西了,我想把今年作為我的讀書年快樂年,讀一些大家都知道的書。在這里我把今年的讀書計劃向大家公布一下:先把《論語》《孟子》《老子》《莊子》《韓非子》《詩經》《楚辭》這7部先秦經典都通讀一遍,接下來是《史記》和《文心雕龍》,一本唐詩選本,一本宋詞選本,同時還會配伍讀一點研究這些經典的學術專著。中國古典書籍就讀這么多。然后再讀幾本哲學史思想史邏輯學,一本是馮友蘭的《中國哲學簡史》,一本是羅素的《西方哲學史》,還有一本是葛兆光的《中國思想史》,邏輯學是金岳霖的《形式邏輯》。再接下來讀一本外國史學名著,就是美國的大學教材《全球通史》。這些書當中,《老子》只有五千字,《論語》只有一萬五千字,《史記》只有五十多萬字,平均一個月讀一種應該沒有問題,爭取今年把這些書讀完。我想讀這些書一定會一如既往地帶給我無窮的樂趣。

 

第二個比今天更快樂的事情是“教書”。大家知道,我是喜歡并堅持講公開課的,我覺得站在講臺上講課也是其樂無窮。其實我們做教研員的站在講臺上講課是有很大壓力的,講得好是應該的,當然講得不好那也是應該的,因為沒有哪個老師能保證每一堂課都能講得很好。雖然壓力很大,有時講課甚至還會給我帶來一些我不愿意多說的負面的東西。但是我不管這些,因為講公開課給我帶來的是一種難得的高峰體驗,我一站在講臺上就能深刻地體會到有些演員說的“最大的理想是死在舞臺上”那種感受,當我講課講得特別“爽”的時候,我也是覺得讓我死在講臺上是最好的一種死法。

 

第三個我覺得比今天更高興的事情是,當“語文味”的理念在省內的一些媒體如《南方都市報》《晶報》《深圳特區報》《特區教育》、北京的一些媒體如《中華讀書報》《教育文摘周報》等作了深度報導,特別是當上海的幾家刊物如上海市教育局主辦的《現代教學》和全國發行量最大的教學刊物《小學語文教師》雜志專題討論“語文味”并發表對我的專訪的時候,我是感到特別特別特別地高興!!我們完全可以自豪地說,大上海的討論標志著“語文味”理念的確產生了全國性的影響。現在,在互聯網上,在Google網輸入‘語文味’,搜索到的相關網頁有近30 萬項之多;如果用搜狐網搜狗引擎搜索“語文味”,搜索到的相關網頁高達300萬之多。“語文味”已經變成現代漢語的一個新詞匯。這才是我最高興的事情!

 

“積土成山,風雨興焉”——我今天對荀子這句千古名言有了全新的理解。我覺得荀子描繪的真是一種無比迷人的人生境界。今天,“語文味”已能在中國語文界興一點點風雨了,這是深圳語文界集體奮斗的結晶。我覺得這套叢書選了我,實際上是選擇了深圳語文界,也可以說是選擇了廣東語文界。

 

各位老師,今天可以說,在中國語文教育莽莽的蒼穹上,有一片天空屬于深圳!在中國語文教育璀璨的星空中,有一顆星星叫做“語文味”!當然我們也清醒地看到,“積土”雖已成“山”,但是這個“山”還不夠高;“風雨”雖已“興焉”,但是這個“雨”還不夠大,我們要更加努力前行。

謝謝大家!

                                                                                                                         2008228日于深圳市龍城高中

                                                   

 (感謝龍城高中侯薇老師根據錄像整理。)

 

附五:陳建偉:為什么是程少堂

為什么是程少堂——在《程少堂講語文》首發式上的發言

 

 

各位領導、各位專家、各位老師:

大家好!

今天,《程少堂講語文》一書的首發式在深圳龍城高中隆重舉行,這本書是由教育部所屬的語文出版社出版,由著名語文教育家于漪先生領銜主編的“名師講語文”叢書中的一本。如此高規格的著作問世,毫無疑問是一件值得贊嘆的大事,因此,我謹代表中國高等教育學會語文學習科學專業委員會,代表華南師范大學文學院語文教育中心,向程少堂老師同時也向深圳市中學語文教學界表示最熱烈的祝賀!

 

語文出版社是我國著名的出版社,在廣大讀者尤其在語文界同仁心目中享有很高的聲望;于漪先生是我國當代著名的語文教育家,有“當代中國第一語文教師” 之稱。因此,能夠入選這套“名師講語文”叢書,顯然是一個語文教師莫大的榮譽。據我所知,這套叢書的遴選標準是很嚴格的,既要有理論,又要有實踐。首批入選的16位作者,都是活躍在我國語文界尤其是活躍在教學第一線的具有重大影響的新生代名師。作為語文教育的同行,我在這套叢書中看到程少堂老師的名字,感到非常高興。再看看入選作者的地區分布:北京2人,上海4人,河北2人,江蘇3人,浙江2人,湖北2人,廣東1人,我就更為我們廣東語文教學界出現程少堂這樣的老師而自豪。

 

據說,廣東省的語文老師大約有六、七萬人,毫無疑問,其中絕大多數老師是在自己的崗位上辛勤勞動的,是為我國的語文教育事業做出了積極的貢獻的。為什么在這樣一個龐大的隊伍中,程少堂老師能夠取得如此大的成就?這是我今天最想談的問題。

 

程少堂老師是經我推薦,獲聘為華南師范大學教育專業碩士兼職導師的。綜觀他的教學研究成果,窺探他的專業歷程,我以為在他的身上,有五個方面的精神是值得在我們語文教師中大力弘揚的。

 

一是有理論。我這里說的有理論,還不僅僅是說他會寫文章,而是說他經過長期的思考與發表,已經形成了自己的那一套專業話語系統,也就是我們大家熟悉的“語文味”。現在語文味理念已產生全國性影響。這不是一般的語文教師或教研員能做得到的。

 

二是有實踐。在我所知曉的同行中,程少堂老師可以說得上是一個能夠在專業研究上始終堅持理論與實踐相結合的人。他把“做一個實踐型的理論家”或“理論型的實干家”作為自己追求的最高目標。他不僅倡導語文味理念,而且堅持上公開課,是我們省內夠膽以自己的課堂教學實踐去引領廣大教師的一名優秀的教研員。他的《荷花淀》《人民英雄永垂不朽》等大型公開課在全國中學語文教學界產生很大影響。今天,他所以成為有全國影響的語文名師,跟他在堅持理論研究的同時堅持實踐探索,有極其重大的關系。

 

三是有理想。無論誰,要想做出一番事業來,沒有理想是不可能的。程少堂老師在自己的書中闡述了他的理想,那就是“在中國當代語文教育史上留下一筆”。這個理想是很遠大的。鑒于他的努力與成就,我們有理由相信,他會有這么一天,而且為期不會太遠。

 

四是有毅力。程少堂老師告訴我,他每年都要開幾個通宵趕稿子。今年元月,《中國教育報》向他約一篇作文教學稿件,他就為此通宵寫作。這篇文章在21日的《中國教育報》整版刊出。說到他的毅力,我還想說說他買書的事。據他自己說,這20多年來,他堅持以買書為樂事,平均每年買書就得花一萬元錢。到過他家的人,無不驚嘆他的藏書之多的。我想,這恐怕也是有毅力的表現。

 

五就是對語文的癡迷。熱愛語文的人不少,但是癡迷語文的人不多,程少堂老師就是為數不多的對語文熱愛得癡迷一個人。這一點我想深圳的語文老師比我更清楚。我曾就此事問過他,他說是的,他還說深圳很多語文老師都看出他對語文的癡迷,比如紅嶺中學特級教師胡立根就對他說過:“一般老師跟你不能比,你是對語文有些癡迷。”這種癡迷,大家從他剛才的發言中也可以看出來。我欣賞這種癡迷,因為它是少堂老師能夠在自己的研究領域中做出成績的重要原因之一,這也是廣大語文老師應當效仿的一種精神。

 

我今天就說那么多,一為向程少堂老師表達由衷的敬意,二為期待有更多優秀語文教師的出現。

謝謝大家!

 

 

中國高等教育學會語文學習科學專業委員會副理事長

中國高等教育學會語文教育專業委員會常務理事

廣東教育學會中學語文教學專業委員會副理事長

華南師范大學文學院語文教育中心主任

                             陳建偉

                              2008-02-28

 




最后更新[2010-5-26]
相關專題:

相關信息:
 沒有相關信息
 
 
  【發表評論 【發給好友】 【打印本頁

. 友情鏈接:
語文教學資源 三人行中學語文 五石軒 高考168 三槐居 語文潮
中學語文在線
課件庫 一代互聯
       

Copyright@2001-2011 YuwenWei.net All Rights Reserverd.

>
w66利来娱乐国际最给利的老牌www.w66.com